El artículo busca aportar a la reflexión y discusión sobre los beneficios que conlleva la participación del Perú en PISA desde la convicción de que puede contribuir al mejoramiento de nuestro sistema educativo. Esto es, si esta participación es comprendida y valorada en términos de los propósitos que ella busca, y sus resultados son usados desde una visión de responsabilidad compartida en relación con la educación, con una orientación fuerte para apoyar a los actores educativos en sus tareas –especialmente a los directores y docentes- y una manifiesta voluntad política en los distintos niveles de decisión de encarar acciones dirigidas a resolver los problemas y deficiencias que la evaluación ponga de manifiesto.

>> Descargar archivo

En este artículo se busca esclarecer cuál es el rol y las características del tipo de evaluación que realiza la Unidad de Medición de la Calidad Educativa, y sus similitudes y diferencias con la evaluación de aula. Para ello se presentan algunos aspectos claves que es necesario tener presente al momento de leer, interpretar y analizar los resultados de las evaluaciones de sistema del rendimiento estudiantil.

>> Descargar artículo 

El artículo busca aportar a la reflexión y discusión sobre los beneficios que conlleva la participación del Perú en PISA desde la convicción de que puede contribuir al mejoramiento de nuestro sistema educativo. Esto es, si esta participación es comprendida y valorada en términos de los propósitos que ella busca, y sus resultados son usados desde una visión de responsabilidad compartida en relación con la educación, con una orientación fuerte para apoyar a los actores educativos en sus tareas –especialmente a los directores y docentes- y una manifiesta voluntad política en los distintos niveles de decisión de encarar acciones dirigidas a resolver los problemas y deficiencias que la evaluación ponga de manifiesto.

La influencia que tienen las concepciones sobre las prácticas de los docentes ha hecho que estas sean consideradas elementos claves para comprender los procesos de enseñanza aprendizaje que se llevan a cabo en el aula. De allí que algunos estudiosos sostengan que las reformas de enseñanza no tendrán éxito a menos que los docentes cambien sus creencias sobre diferentes aspectos que involucran su labor educativa como por ejemplo, el enfoque de las áreas que enseñan, sus concepciones sobre la enseñanza y aprendizaje, etc. Desde esta perspectiva, este artículo busca aproximarse a las prácticas pedagógicas de los docentes de primaria desde sus concepciones acerca de la enseñanza aprendizaje de la matemática, y cómo influyen estas concepciones en dichas prácticas.

>> Descargar archivo

El artículo presenta los hallazgos de los estudios de factores asociados al rendimiento estudiantil que se han hecho a partir de la información recopilada en las últimas evaluaciones nacionales en el Perú, y en función de estos, se discuten algunas posibles pistas por las que debería discurrir la discusión sobre política educativa.

>> Descargar artículo

Este artículo explica qué es lo que implica la unidimensionalidad de un instrumento de medición. Para ello, se presentan algunas definiciones y aportes teóricos sobre el tema. Luego, el análisis factorial es propuesto como uno de los métodos para evaluar la dimensionalidad de un instrumento de medición. Al respecto, se señala como un problema importante el uso de las matrices de correlaciones de Pearson en los análisis factoriales a nivel de ítemes. Estas correlaciones son problemáticas, puesto que los ítemes no cumplen con los supuestos necesarios para aplicar la correlación de Pearson: nivel de medición de intervalo y distribución normal de la variable. Como alternativa, se postula y ejemplifica el uso de las correlaciones tetracóricas y el de las policóricas.

>> Descargar artículo