Por tal motivo los estudiantes deberian desarrollar tècnicas para esta habilidad ya que el arte es la expresiòn de la creatividad y el desarrollo de los talendo en los niños menores y de esta forma implementar el concepto e importancia para expresar sus sentimientos, ideas y apreciaciones culturales en el uso del arte.
DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE MATETICA I
Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes a partir del análisis de los fundamentos teóricos que sustentan el desarrollo de las nociones básicas, en los niños y las niñas menores de 6 años y su relación con las capacidades planteadas, en el componente geometría y medición, del área de matemática para el II ciclo del nivel de educación inicial.
Desarrolla en el estudiante la capacidad para diseñar, ejecutar y evaluar situaciones de enseñanza y aprendizaje en el área de matemática, tendientes al logro de aprendizajes significativos y pertinentes.
Los estudiantes tendria que desarrollar habilidades y destrezas para la utilizaciòn del razonamiento con la lògica para poder interiorizar las matemàticas en los niños menores de 06 años relacionado con la metodología y estrategias para realizarlo en el aula con las niñas y niños de 3 a 5 años con una adecuada (planificación, organizaciòn, ejecuciòn y evaluaciòn con criterios establecidos de acuerdo a la evoluciòn del desarrollo del ser humano.
ÁREA DE COMUNICACIÓN II
El área se orienta a lograr en los estudiantes el conocimiento y análisis de los fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características de desarrollo de los niños menores de seis años y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
Desarrolla la capacidad de seleccionar, diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral, en un marco de valoración de la diversidad.
El Los estudiantes del nivel inicial en el àrea de comunicaciòn deberian fortalecer la comunicaciòn para la diversidad de los contextos donde el ser humano desarrolla habilidades para hablar y comunicarse en su idioma siendo necesario la expresiòn oral, la expresiòn escrita, la apreciaciòn artistica, la comprensiòn lectora y la producciòn de textos lo que coadyuga al niño a relacionarse con los demàs propiciando momentos significativo en su desarrollo y pueda simbòlizar y escribir signos para comunicarse.
TEORIA DE LA EDUCACIÓN II
(Desarrolla en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo, mediante el análisis, la comparación e interpretación de los hechos educativos comprendidos desde el segundo decenio del siglo XX, hasta la actualidad desde una perspectiva histórica, sociológica, psicológica, filosófica y científica, rescatando los aportes de pensadores, teóricos y educadores de repercusión universal para enriquecer y sustentar su quehacer pedagógico.
Es muy importante para los estufiantes de formaciòn inicial conocer las bases teòricas y cientificas para conocer su valor cientifico y poder realizar cambios por que el ser humano es cambiante y las diferentes realidades nos permiten realizar innovaciones.
INVESTIGACIÒN APLICATIVA I
Desarrolla el pensamiento reflexivo y crítico mediante la selección de temas o problemas de índole educativo, para efectuar estudios de investigación descriptiva, correlacional o causal.
Este curso el estudiante debe comprender que las experiencias cientificas el realizar investigaciones dentro de un marco teórico y conceptual para su mejor aplicaciòn en algunos casos le es dificil por la indiferencia de algunos instituciones que son muy cerradas.
PRACTICA PRE-PROFESIONAL II
(Permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su especialidad a través de su intervención en el proceso educativo.
Desarrolla su pensamiento creativo, reflexivo y crítico al diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje, considerando las bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas y material educativo para desarrollar las competencias planteadas para el I ciclo de EBR.
Propicia el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica y la detección de problemas o situaciones que motiven su investigación
Es muy necesario que los estudiantes de formaciòn inicial tengan experiencias de pràctica profesionales para valorar su trabajo y comprender como se aplica el D.CN en las diferentes instituciones y conocer al niño en sus diferentes facetas.