Les saluda Gloria, profesora de la Escuela de Arte Ignacio Merino para comentar esta propuesta de evaluación la cual evidencía una investigación y sistematización de un alto nivel. Debo expresar mis sinceras felicitaciones a quienes han sido autores y coparticipes de este producto.

Este libro representa una herramienta eficaz de gestión académica en lo que respecta a la fase evaluativa. Cada uno de los esquemas propuestos debidamente sostenidos en un planteamiento teórico actual y práctico le proporcionan a docentes y estudiantes una visión clara y global del propósito y fines “REALES” de la evaluación.

Esta propuesta contribuirá a la elimnación gradual, pero segura de las evaluaciones “ULTRASECRETAS” que ningún estudiante podía conocer sino hasta la entrega de la boleta de notas, instrumento que generaba una ansiedad perjuiciosa en los estudiantes y una manifestación brutal de intolerancia en muchos padres que tan sólo al ver el color rojo de la calificación se alistaban a castigar al “SUPUESTO” responsable de esta realidad. Nada más lejos de un propósito didáctico e inteligente que se perpetuó por muchos años del cual la Escuela y sobre todo, la Escuela Estatal, fue cómplice por muchos años.

Buenas noches …
en realidad me siento bastate confortada, con esta proopuesta de sistema de evaluaciòn de los aprendizajes que nos presentan, toda vez que son de suma importancia para conocer los resultados transparentes de los aprendizajes de los estudiantes.
particularmnente yo he estado utilizando algunos instrumentos que ustedes nos presentan, pero con algunas debilidades por ejemplo, hoy ya tengo claro como darle valor a las evaluaciones cualitativas, que creo ha venido siendo una preocupaciòn de todos los maestros, porque nos hemos estado centrando en los aspectos cognitivos..muy poco en el hacer y casi nada en las actitudes y resultados de los aprendizajes.
con éste cumulo de instrumentos de evaluaciòn considero que el estudiante siempre estará satisfecho de conocer sus desempeños dentro de cada una de las areas.
considero que en funciòn a este sistema de evaluaciòn es necesario que nos orienten sobre el uso de los registros de evaluaciòn oficial, derrepente es necesrio reestructurarlo.

muchas gracias por estar siempre preocupados en brindarnos informaciòn para mejorar nuestro desemeño profesional.

vay

Ante todo un cordial saludo, interesante esta propuesta de sistema de evaluación orientada por competencias, es preciso señalar que la propuesta no ha sido aplicada aún, sería necesario ponerla en práctica y además difundirla entre todos los docentes ya que la mayoría a la fecha no la conocen, sería muy importante poder desarrollar un taller con esta propuesta, además de ello quisiera acotar que no se ha considerado algunas asignaturas especificas, por ejemplo en la formación de docentes en la especialidad de matemática, en asignaturas como algebra o trigonometría, definitivamente el tema me apasiona y me gustaría participar y poder colaborar con mi experiencia en la especialidad de matemática.
Gracias por establecer estos espacios hasta pronto.
Atte.

Lenin Cari Mogrovejo

Los que somos educadores, conocemos que la evaluación de los aprendizajes es un tema controversial. Considero que la propuesta que presentan es interesante que refleja el verdadero sentido de la evaluación, con función social, pedagógica, que es científica, planificada, etc. Pero debemos analizar lo propuesto con sustento teórico, consultando sus fuentes bibliográficas y contrastando con otros autores, para poder adoptar todo lo que se propone o adaptarla sin perder de vista el fondo de la propuesta.
Pongo un ejemplo, que me crea conflicto cognitivo, en la matriz que aparece en la página 12, no le encuentro sentido la columna que indica Momento de aplicación y temporalización y poner como ejemplo FORMATIVA, ¿Esto es un momento de la evaluación? Según María Casanova, es un tipo de evaluación. Otras columnas que también tiene la misma apreciación es la que aparecen Actores y Tipo de participación, sus ejemplo confunden con las clasificaciones de otros autores tales como de Zuberia, Diaz Frida Barriga.
Considero que se ha debido tener en cuenta la Guía de Evaluación de los aprendizajes de la Educación Básica Regular y establecer coherencia. Podría causar confusión en los alumnos de formación inicial que le expliquemos lo establecido en la guía que nos propone y ellos estén analizando las guía de evaluación de los aprendizaje de la EBR
En la cuidad de Piura, un grupo de docentes estamos en esta tareas y vamos establecer por consenso una propuesta manteniendo el sustento de la guía que nos propone, pero tratando de que sea operativa y funcional.

Una buena iniciativa

disculpen quisiera saber si los documentos colgados son descargables las 24 horas o debemos tener privilegios para hacerlo
esperaré su respuesta gracias

Me parece excelente aporte y la manera cómo lo enfocan.

ALAN
AREQUIPA PERU