Fundación HoPe | Holanda - Perú

A continuación compartimos con ustedes un video proporcionado por la fundación Hope acerca de su experiencia educativa en instituciones de educación inicial en la región Cusco.

La fundación Hope es una asociación civil, creada en la ciudad del Cusco, dedicada a impulsar proyectos de educación intercultural bilingüe y referidos a la diversidad de contextos en la zona.

El video muestra las metodologías y estrategias usadas por los maestros capacitados por el proyecto en el uso de la lengua originaria en el aula, lo cual constituye un aporte para el   fortalecimiento no solo lingüístico sino también al desarrollo libre y creativo de los niños, tal como se aprecia; así mismo, la introducción y enseñanza de la lengua castellana se da en un ambiente de total confianza que permite a los niños desenvolverse con mayor seguridad.

Estudiantes del IESP 'Reverendo Padre Cayetano Ardanza' - Loreto

La Dirección de Educación Superior Pedagógica a través del Área de Formación Inicial Docente, inicia la etapa de validación de la propuesta del Diseño Curricular para las carreras de Educación Inicial Intercultural Bilingüe y Educación Primaria Intercultural Bilingüe para los ámbitos andino y amazónico.

En un primer momento, se consultará a los docentes de los Institutos de Educación Superior Pedagógica que ofertan las carreras de EIB; para ello se les proporcionará los primeros tres capítulos referidos al marco curricular, perfil de egreso y plan de estudios de la propuesta, con la intención de recoger sus comentarios y aportes que permitan enriquecerla y reestructurarla.

Población indígena - Perú

El Día Internacional de las Poblaciones Indígenas es la oportunidad para renovar nuestro compromiso a través de la formación inicial docente de calidad, con el desarrollo sostenible e inclusivo que considera la diversidad cultural y lingüística de nuestro país, en el diseño y aplicación de metodologías que respondan a nuestra realidad plurilingüe y multicultural.

Fortalecer la formación inicial docente en todas aquellas competencias que le permitan atender las principales necesidades educativas de las poblaciones indígenas es y seguirá siendo una prioridad del sector educativo, que parte por reconocer la importancia de los conocimientos que cada cultura aporta en su propio desarrollo y por ende en el desarrollo nacional.

En las zonas bilingües de nuestro país, la educación intercultural bilingüe asume que el niño aprende significativamente en su propia cultura y lengua, lo cual implica, necesariamente, una inmensa responsabilidad por parte del docente en contar con las competencias culturales y lingüísticas que le permitan desenvolverse en lengua originaria y lengua castellana durante sus sesiones de aprendizaje. Con una comunicación fluida y positiva se logra el desarrollo de capacidades y habilidades en los alumnos y se aporta al progreso de un país multilingüe y pluricultural como el nuestro.

Con el objetivo de contribuir al reforzamiento del área de Interculturalidad se pone a disposición de los docentes y público interesado, una serie de 12 microprogramas denominada “Nuestros pueblos”, material elaborado por el Instituto Nacional de Desarrollo Pueblos Andinos Amazónicos y Afroperuano (INDEPA).

La serie “Nuestros pueblos”, a manera de reseña, brinda datos relevantes de 10 comunidades etnolingüísticas de la amazonia del Perú, entre ellas la comunidad ashaninka, amarakaeri, ese eja, entre otras. Evidenciando la necesidad de construir una nación intercultural que parte necesariamente por conocer y aceptar nuestra realidad de ciudadanos de un país multilingüe y pluricultural.

El 12 de octubre fue declarado como Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo intercultural, mediante Ley Nº 29421, norma aprobada por el Congreso de la República y ratificada por el presidente de la República, Dr. Alan García Pérez.

En cumplimiento de la Resolución Ministerial Nº 0024-2010-ED, numerales 6.6.2 y 6.6.3, y en el marco de atención a la diversidad y al principio de equidad; la Dirección de Educación Superior Pedagógica a través del Área de Formación Inicial Docente, hace de conocimiento a las Instituciones de Educación Superior Públicas que ofertan las carreras de Educación Intercultural Bilingüe, el Plan de desarrollo del Ciclo de Nivelación Académica, dirigido a todos aquellos postulantes que no alcanzaron los niveles esperados para iniciar su formación académica superior en alguna de las trece instituciones que este año ofrecieron la carrera de  Educación Intercultural Bilingüe, tanto en inicial como en primaria.