El Ministerio de Educación (MED), en un esfuerzo conjunto con sus Direcciones de Educación Superior Pedagógica, Dirección de Educación Básica Regular, Dirección de Educación Intercultural Bilingüe, desarrollaron el segundo Taller Regional de Formación en el marco del Programa Educativo Logros de Aprendizaje (PELA),en la región Apurímac Ciudad de Abancay, del lunes 04 al viernes 08 de Junio del presente año, previa coordinación con el Director de Gestión Pedagógica de la DREA Profesor Edmundo Guerrero Miranda conjuntamente que la Coordinadora Pedagógica de la región Apurímac Profesora Mérida Inca Paullo.
Taller que tuvo por objetivo fortalecer las competencias profesionales de los formadores de acompañantes pedagógicos, especialistas DRE-UGEL y demás profesionales, que vienen laborando a nivel nacional, para promover y mejorar los logros en el aprendizaje de los niños y niñas de nuestro país.
Como parte del taller se visitaron cuatro Instituciones Educativas, con la finalidad de desarrollar en los participantes la capacidad de observación centrada en los aprendizajes del niño(a), para posteriormente realizar el análisis de la información, identificar las necesidades, fortalezas, etc. para de esta forma, orientar la reflexión con los docentes y las acciones de asesoría que correspondan.
Es necesario mencionar que uno de los logros obtenidos, fue que los formadores regionales, elaboraron los planes de réplica del taller para acompañantes del programa PELA, creando así las condiciones para que tanto acompañantes como directores de las IE, orienten las acciones de mejora en unidad de criterio con los lineamientos dados por el MED y pero que a la vez esten contextualizadas y adecuadas a las necesidades de la región Apurímac.
Sobre el autor: AMPARO VARGAS
Especialista del Programa de Formación de Formadores de Acompañantes
Pedagógicos. Encargada de la asistencia técnica pedagógica a la región
Puno.
Correo: amparitovargas1@gmail.com
Teléfono: 984645256
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Asistencia técnica
Monitoreo
Taller
Presentación del Programa de Formación de Formadores de la DIGESUTP 
DESAFIOS DE LA EDUCACION EN APURIMAC
Los docentes debemos ser críticos reflexivos, que cuestionemos el por qué y para qué de la educación, tenemos que investigar y descubrir significados, promover la construcción de sentidos a favor de la equidad y la justicia social. Transformar, reconstruir y fortalecer nuestra identidad y relacionarlo con el saber y el sentido ético y sobre todo de autonomía profesional.
Las aulas donde administramos aprendizajes deben ser aquellas donde los estudiantes construyen sus aprendizajes de manera colaborativa, con estrategias innovadoras y basadas en la investigación. Donde se toma en cuenta sus características culturales y lingüísticas y se desarrollan y evalúan competencias que parten de los saberes y valores de la cultura local, y los articulan con nuevos conocimientos.
Los niños y niñas en la región de Apurímac necesitan de la actitud y compromiso de sus maestros y de métodos y técnicas adecuadas que recojan formas y estrategias de interacción propias; es decir, una pertinencia intercultural que considere las diferentes formas de aprender y de construir saberes que cada cultura tiene.
Mérida Inca Paullo
Si, claro si a todo lo dicho le agregamos voluntad y compromiso de trabajo sería excelente.
Apreciada Marisol me da gusto saber que te preocupas por la actitud del docente y tu comentario es preciso.
Recuerda que la voluntad nos vuelve exitosos sin voluntad no llegamos a ningún lado.
Un abrazo
Apreciada Merida me da mucho gusto encontrar tu acertado comentario, ciertamente necesitamos docentes críticos y reflexivos y además con identidad cultural, gracias por el comentario.
Éxitos y sigue adelante con esa fuerza que te caracteriza por que en la país necesitamos mujeres tan aguerridas como tu.
Un abrazo a la distancia
Reconceptualizar la practica pedagógica nos permite mirar criticamente nuestras aulas.
Por los niños y niñas de Apurímac construiremos colectivamente conocimientos y experiencias.
Apurimac llaqtapi iskay chachaypin yachachiyku